Đáp án câu hỏi đánh giá module 9 THCS – Tất cả các môn: Toán, Ngữ Văn, Khoa học tự nhiên, Hoạt động trải nghiệm, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật, Lịch sử – Địa lý… hay còn gọi là Đáp án trắc nghiệm mô đun 9 bao gồm những câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết khi học tập module 9. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 9 tốt nhất. Show
Đáp án trắc nghiệm mô đun 9 THCS về ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 giáo viên phải hoàn thành sau khi học tập và tập huấn modul 9 cấp Trung học cơ sở.
Lưu ý: Các môn còn lại THPT Đông Thụy Anh.vn sẽ update liên tục, thầy cô nhớ theo dõi trang nhé. I. Đáp án câu hỏi đánh giá module 9 THCS môn Ngữ văn1. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn – Câu hỏi ôn tập1. Ý nào sau đây thể hiện ĐÚNG quan điểm cơ bản của việc xây dựng chương trình GDPT Ngữ văn 2018? Lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học. 2. Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực? Giáo viên là người giữ vai trò chủ yếu trong việc đánh giá quá trình học tập của học sinh. 3. Yếu tố “cá nhân tự học tập và rèn luyện” đóng vai trò quyết định đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của mỗi học sinh. Phát biểu trên đúng 4. Phương pháp dạy học và giáo dục được hiểu là (1) …, con đường hoạt động chung giữa người dạy và người học, trong những (2) … dạy học, giáo dục xác định, nhằm đạt tới (3) … dạy học và giáo dục đã xác định. (1) cách thức, (2) điều kiện, (3) mục tiêu 5. Để HS có cơ hội trải nghiệm các tình huống hành động được mô phỏng về một chủ đề gắn với thực tiễn, thông qua đó phát triển năng lực và phẩm chất cá nhân, GV nên sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây? Dạy học dựa trên dự án 6. Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 6 “Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể”, để hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của kiểu bài viết ấy, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất? PP dạy học theo mẫu và kĩ thuật sơ đồ tư duy 7. Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng trong đánh giá định kì? Quan sát 8. Ở hoạt động Khởi động, nếu GV muốn biết những gì HS đã biết và mong muốn được biết có liên quan đến bài mới, GV nên sử dụng công cụ đánh giá nào là phù hợp nhất? Phiếu KWL 9. Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 6: “Viết được bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất? Phương pháp đánh giá qua sản phẩm bài viết và công cụ rubric 10. Bài kiểm tra tự luận và bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan là những công cụ đánh giá của phương pháp đánh giá nào? Kiểm tra viết 2. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn – Nội dung 11. “Thay đổi tổng thể và toàn diện nhận thức, phương pháp, cách thức, kĩ thuật triển khai các hoạt động liên quan đến giáo dục trên môi trường số, ứng dụng CNTT” là biểu hiện của xu hướng nào khi ứng dụng CNTT và khai thác, sử dụng học liệu số, thiết bị công nghệ trong lĩnh vực giáo dục? Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá Đôi mới phương pháp dạy học Chuyển đổi số trong giáo dục Xây dựng hệ sinh thái giáo dục 2. Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng… được xem là loại thiết bị công nghệ nào? Thiết bị công nghệ trong dạy học Thiết bị công nghệ quản lí lớp học Thiết bị công nghệ thiết kế nội dung bài học Thiết bị công nghệ trong kiểm tra đánh giá 3. Phát biểu nào dưới đây là KHÔNG CHÍNH XÁC về vai trò đặc biệt quan trọng của CNTT trong việc phát triển GV? Giúp GV giao được nhiều nhiệm vụ học tập hơn cho HS nhằm tăng cường tối đa kiến thức. Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn của GV Hỗ trợ và góp phần cải thiện kĩ năng dạy học, quản lí lớp học của GV Giúp GV sử dụng hiệu quả nguồn học liệu một cách hiệu quả trong hoạt động dạy học. 4. Mô hình lớp học đảo ngược là mô hình khai thác triệt để những ưu điểm của CNTT vì: Học sinh có thể chủ động, sáng tạo trong hình thức học tập, không phụ thuộc vào việc tương tác trực tiếp. GV không nhất thiết phải tương tác trực tiếp với học sinh, vì đã có hệ thống bài học được chuẩn bị sẵn. GV tương tác trực tiếp với học sinh để hướng dẫn thực hiện các nhiệm vụ học tập trực tuyến. ⊗Học sinh có thể tiếp cận nội dung bài học thông qua hệ thống bài giảng, tài liệu đã được chuẩn bị trước. 5. Khi thiết kế bài giảng PPT dùng trong giờ dạy học đọc hiểu văn bản, GV hạn chế việc sử dụng hình ảnh minh họa cho các hình ảnh được gợi lên từ văn bản. Đó là biểu hiện của YÊU CẦU nào trong số các yêu cầu dưới đây khi ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục? Đảm bảo tính pháp lí Đảm bảo tính logic, hệ thống Đảm bảo tính sư phạm Đảm bảo tính thực tiễn 6. Thầy/Cô hãy trao đổi và thảo luận về các công cụ, phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Ngữ văn. Trả lời: – Các công cụ: laptop, máy chiếu, điện thoại thông minh, loa, ti vi, bảng vẽ điện tử… – Các phầm mềm: Microsoft Teams, Zoom, Zalo, Google Meet, Padlet, Kahoot,… 3. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn – Nội dung 21. Chức năng “tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến” là của phần mềm nào sau đây? Google Classroom 2. Phát biểu nào sau đây KHÔNG PHẢI LÀ chức năng của phần mềm Mentimeter? Sử dụng để kiểm tra đánh giá trực tuyến thời gian thực. Sử dụng để tổ chức, quản lí lớp học trực tuyến hoàn toàn. Sử dụng để ghi nhận phản hồi của người học về một vấn đề. Sử dụng để người học có thể bình chọn dựa trên các lựa chọn có sẵn. 3. “Học liệu số và thiết bị công nghệ tạo thêm cơ hội cho GV chủ động lựa chọn phương pháp dạy học, cách thức triển khai hoạt động học mà ở đó HS là chủ thể của hoạt động”. Phát biểu này để cập đến vai trò nào của học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục? Góp phần phát triển hứng thú học tập của người học Tác động đến các thành tố của quá trình dạy học, giáo dục Tạo điều kiện và kích thích giáo viên tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục đa dạng, hiệu quả Góp phần phát triển kĩ năng học tập của người học 4. Thầy A là giáo viên Ngữ văn của lớp 6/2 trường THCS X. Trong hoàn cảnh trường chưa được trang bị đầy đủ điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và giáo dục, học sinh không có máy tính cá nhân, điện thoại thông minh, trường hiện chỉ trang bị được cho giáo viên máy tính để bàn và máy chiếu ở một số phòng bộ môn. Thầy dự định ứng dụng công nghệ thông tin để tương tác với học sinh trong giờ học đọc hiểu văn bản. Theo thầy/cô, phần mềm nào phù hợp nhất để thầy A tổ chức các hoạt động học tương tác với học sinh trong giờ học này? MS Power Point 5. Cô A là giáo viên Ngữ văn của lớp 6/1 trường THCS X. Trong hoàn cảnh học sinh phải nghỉ học trực tiếp vì dịch Covid, cô dự định ứng dụng công nghệ thông tin để thực hiện các giờ học trực tuyến nhằm hướng dẫn học sinh học tập theo kế hoạch giáo dục của tổ bộ môn và nhà trường. Theo thầy/cô, phần mềm nào sau đây PHÙ HỢP NHẤT để cô A tương tác với học sinh trong giai đoạn này? Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Phần mềm thiết kế học liệu số và trình diễn Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp và hỗ trợ học sinh 6. Học liệu số dạng hình ảnh, video, bản trình chiếu có thể được sử dụng khi dạy loại nội dung dạy học nào? Nói và nghe Đọc Viết Tất cả đáp án đều đúng 7. Phần mềm nào PHÙ HỢP NHẤT để biên tập và xuất bản một video bài giảng phục vụ dạy học trực tuyến? Kahoot Google Classroom Video Editor Mentimeter 8. Microsoft Teams, Google Classroom là những phần mềm có chức năng gì? Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Hỗ trợ quản lí học sinh Hỗ trợ kiểm tra đánh giá Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến 9. Những thông tin nào sau đây mô tả đúng về máy tính và việc sử dụng máy tính trong dạy học Ngữ văn? Là thiết bị có thể lưu trữ một lượng thông tin lớn và có thể được lấy ra khi cần Là thiết bị có thể thực hiện các tác vụ thường xuyên với tốc độ nhanh hơn con người Là thiết bị tích hợp chức năng âm li (ampli), loa, đài và đọc được các định dạng DVD, CD, SD, USB, có thể được di chuyển dễ dàng bằng cách xách tay. Giáo viên có thể dùng máy tính để thiết kế các công cụ đánh giá trong đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì môn Ngữ văn. Giáo viên sử dụng máy tính có cài đặt phần mềm PowerPoint để thiết kế bài giảng với đầy đủ kênh chữ, kênh hình, video, âm thanh, sơ đồ,… để dạy học các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. 10. Việc tìm kiếm, tiếp nhận thông tin, học liệu số trong dạy học cần đảm bảo những yêu cầu nào sau đây? (Chọn nhiều đáp án) Xác định đúng các bước tìm kiếm thông tin Diễn đạt chính xác cú pháp câu lệnh tìm kiếm. Xác định đúng mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin. Nhận diện đúng thông tin nhằm xác định mức độ chính xác và phù hợp của thông tin. Kiểm chứng được thông tin. 4. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn – Nội dung 31. Việc lựa chọn nguồn học liệu số cần đáp ứng những yêu cầu nào? Tất cả các đáp án đều đúng Phù hợp với tâm sinh lí, độ tuổi của người khai thác và sử dụng Phù hợp với bản sắc văn hóa, dân tộc 2. Phần mềm nào PHÙ HỢP NHẤT để hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học trực tuyến? Google Forms 3. Hình thức nào dưới đây là hình thức dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp? GV vừa tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT, vừa triển khai hoạt động học trực tuyến bằng phần mềm MS Team. GV tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT thông qua sử dụng phần mềm MS-PowerPoint, kết hợp chiếu Video minh hoạ. GV vừa tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT, vừa triển khai hoạt động học trực tuyến bằng phần mềm Google Classroom. Buổi học được thực hiện trực tuyến hoàn toàn thông qua phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến (Google Meet, MS Team,…). 4. “Trước và sau tiết/ buổi học chính, GV sử dụng lớp học trực tuyến để triển khai một số hoạt động tự học và nhiệm vụ học tập, qua đó HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm tuỳ theo yêu cầu của GV”. Đây là ví dụ minh họa cho hình thức dạy học nào? Học từ xa trong môi trường ảo. Học theo mô hình kết hợp: trực tuyến và trực tiếp Học với sự trợ giúp của công nghệ thông tin Học với sự trợ giúp của máy tính và Internet 5. Cô Lan là giáo viên môn Ngữ văn, phụ trách dạy lớp 6A1, trường THCS X. Cô sẽ dạy về truyền thuyết Thánh Gióng. Cô đã xây dựng 1 video clip để giới thiệu về hội khỏe Phù Đổng trong nhà trường phổ thông. Cô dự định chiếu cho học sinh xem trong 3 phút. Theo Thầy/Cô, cô Lan có thể sử dụng video clip trên để tương tác với học sinh trong hình thức dạy học nào? Tất cả đáp án đều đúng. Dạy học trực tuyến hoàn toàn. Dạy học theo mô hình kết hợp: học trực tiếp và học trực tuyến. Dạy học trực tiếp trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và Internet. 6. “Trong bước này cần mô tả rõ cách GV, HS sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm, học liệu để tổ chức và thực hiện các hoạt động học tập”. Phát biểu này đề cập đến bước nào trong quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin? Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Xác định nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng Xác định mục tiêu dạy học của bài học 7. Đối với giáo viên, yếu tố nào KHÔNG ảnh hưởng đến hiệu quả của việc lựa chọn và triển khai các phương án ứng dụng công nghệ thông tin? Rào cản về cơ sở vật chất thiết bị, đường truyền internet Thời gian tổ chức các hoạt động học trên lớp Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên Thái độ của giáo viên đối với công nghệ thông tin 8. Việc tìm kiếm, tiếp nhận thông tin, học liệu số trong dạy học cần đảm bảo những yêu cầu nào sau đây? Kiểm chứng được thông tin. Nhận diện đúng thông tin nhằm xác định mức độ chính xác và phù hợp của thông tin. Xác định đúng các bước tìm kiếm thông tin Xác định đúng mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin. Diễn đạt chính xác cú pháp câu lệnh tìm kiếm. 9. Để lựa chọn phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục môn Ngữ văn, cần xem xét cụ thể các nhóm yếu tố chính nào sau đây? Cơ chế, chính sách, định hướng phát triển của địa phương. Phụ huynh, nhà trường, địa phương. Kĩ năng, thái độ của học sinh và giáo viên. Học sinh, giáo viên và nhà trường. 10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Câu trả lời Bước 1: B . Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể Bước 2: C. Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học Bước 3: A. Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học 11. Xác định mục đích của việc lựa chọn thiết bị công nghệ và phần mềm trong tổ chức dạy học. Để thiết kế, biên tập học liệu số phù hợp cho hoạt động học. Để thực hiện quá trình kiểm tra đánh giá, phản hồi và lưu trữ sản phẩm học tập. Để triển khai nội dung học liệu số Để tạo sự thống nhất, đồng bộ giữa các giáo viên Để tổ chức hoạt động học 5. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn – Nội dung 41. Quy trình xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục của giáo viên cốt cán gồm có mấy bước? 5 2. “Hỗ trợ đồng nghiệp để phát triển nghề nghiệp thường xuyên, liên tục với một chiến lược, kế hoạch được chuẩn bị chu đáo từ tổ chuyên môn nhà trường” là yêu cầu của hình thức hỗ trợ đồng nghiệp nào? Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 3. “Giáo viên cốt cán sẽ trực tiếp làm việc và trao đổi cùng với một số giáo viên đại trà về các nội dung cần thiết tại một địa điểm với thời gian quy định” là mô hình hướng dẫn đồng nghiệp nào? Hỗ trợ trực tiếp với mô hình “một kèm nhiều” 4. “Giáo viên phối hợp với giảng viên triển khai các nội dung tập huấn theo kế hoạch; theo dõi, đánh giá, trợ giúp người học trong suốt quá trình thực hiện lớp tập huấn qua hệ thống quản lí học tập trực tuyến và các công cụ giao tiếp qua mạng khác” là yêu cầu của mô hình hỗ trợ đồng nghiệp nào? Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua tổ chức bồi dưỡng qua mạng 5. Giáo viên A tham gia vào khóa tập huấn bồi dưỡng qua mạng, vậy giáo viên này KHÔNG CẦN thực hiện việc nào sau đây? Vận hành, điều khiển hệ thống ứng dụng công nghệ thông tin đảm bảo các điều kiện kĩ thuật II. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS1. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS – Ôn tập1. “…là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học” Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. Học liệu số. 2. Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục? Đảm bảo tính thực tiễn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. 3. ……….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục. Mô hình TPACK. 4. Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp. 5. Để lựa chọn một loại hình e-Learning phù hợp và đạt hiệu quả cao trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần chú ý đến một số vấn đề sau: Khả năng tự học/tự nghiên cứu và nhu cầu cá nhân của người học; Khả năng sư phạm và khả năng đáp ứng công nghệ của người dạy; Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động tương tác của người học và người dạy. Câu hỏi Thầy/Cô đã từng sử dụng các phần mềm vừa được giới thiệu trong quá trình công tác giảng dạy chưa? Trả lời:
Đã, đang và tiếp tục sử dụng trong quá trình giảng dạy Câu hỏi Nếu đã từng sử dụng, Thầy/Cô hãy chia sẻ ví dụ thực tế và những điều cần lưu ý khi sử dụng phần mềm đó trong dạy học hoặc giáo dục.
Khi sử dụng phần mềm dạy học cho một bài dạy, chúng ta cần xây dựng tốt kế hoạch bài dạy trước khi chuẩn bị sử dụng phần mềm. Hiện nay rất nhiều người còn có thói quen làm ngược lại. POWERPOINT nội dung trình bày cần ngắn gọn, không lạm dụng, khi dạy các môn tự nhiên có thể chỉ xem như là một bảng phụ để vẽ các hình ảnh, đưa ra các đoạn video… Thực hành & luyện tập
Đây là công việc tự thực hành tuỳ chọn theo cá nhân. Hoạt động này hướng dẫn cài đặt một số công cụ, phần mềm phục vụ việc giảng dạy và phát trển chuyên môn. Thầy/cô tuỳ chọn xem và thực hành theo hướng dẫn một số công cụ, phần mềm phù hợp với nhu cầu của mình. Hướng dẫn thực hiện công việc: Bước 1. Nhấn chọn vào nút lệnh “Tải tài liệu”. Bảng tài liệu về các phần mềm sẽ hiển thị. Bước 2. Hãy lựa chọn những phần mềm mà Thầy/Cô muốn tìm hiểu và nhấn vào biểu tượng con mắt để xem trực tiếp hoặc nhấn vào nút tải để tải tài liệu về máy. Bước 3. Thực hành & luyện tập theo hướng dẫn của phiếu giao nhiệm vụ để có hiểu biết cơ bản về phần mềm trong hoạt động dạy học môn Tin học. Câu hỏi 1: Thầy/Cô có thể kể tên những phần mềm khác mà mình sử dụng trong quá trình công tác.
Trả lời: Word, Excel, Power Point, Ispring, Plicker, Quizziz, EnetViet, Azota ,… Câu hỏi 2. Thầy/Cô có thể chia sẻ kinh nghiệm hoặc sản phẩm thực hiện theo hướng dẫn của PNV. Trả lời: 1. Theo tài liệu đọc học liệu số bao gồm: Máy tính và thiết bị liên quan 2. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học? PowerPoint. 3. Để tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot. 4. Để tổ chức cho học sinh tương tác học tập trực tuyến trong giai đoạn giãn cách xã hội, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp? Google Classroom. Padlet. 5. Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục? Projector. 6. Giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint để xây dựng bài giảng “Phần cứng máy tính” cho môn Tin học, THCS. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây? Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung 7. Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, … được xem là: Học liệu số 8. Hãy lựa chọn các thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục hiện nay. máy chiếu vật thể 9. Giáo viên trình chiếu bài trình chiếu đa phương tiện bài “Phần cứng máy tính” – môn Tin học cho học sinh lớp 7. Giáo viên đang thực hiện: Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học. 10. Giáo viên sử dụng phần mềm Padlet để thông báo nội dung học tập và nhận bài tập của học sinh môn Tin học, THCS cho giai đoạn giãn cách xã hội. Giáo viên đang thực hiện: Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Câu hỏi 1. Hãy chia sẻ tiêu chí mà Thầy/Cô dùng để lựa chọn thiết bị công nghệ, học liệu số phù hợp với các hoạt động dạy học môn Tin học thực hiện ở PGNV.
thuận tiện, hiệu quả, dễ sử dụng
Câu hỏi 2: Hãy chia sẻ tiêu chí mà Thầy/Cô dùng để lựa chọn phần mềm phù hợp với các hoạt động dạy học và giáo dục môn Tin học thực hiện ở PGNV. Trả lời: Phần mềm ổn định, tiện ích, thao tác tốt;
3. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS – Nội dung 3Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là: https://elearning.moet.edu.vn 2. Đâu là phần mềm, hệ thống dùng cho môn Tin học: Tynker. Microsofr Visio. Scratch. 3. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước? 5 bước. 4. Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT. Câu trả lời 1- Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học 2- Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng 3- Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá 4- Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể 5- Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy 5. Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể 6. Đối với học sinh khối THCS, giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua? Padlet Google classroom 7. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Giáo viên có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây: Học theo mô hình kết hợp: trực tiếp và trực tuyến. Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet). Học từ xa trong môi trường học ảo – VLE. 8. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây: Dạy học thông qua Google Classroom. Dạy học thông qua Microsoft Teams. 9. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học như sau: Yêu cầu học sinh nộp bài tập thông qua Google classroom. 10. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể phần mềm nào sau đây để kiểm tra người học với hình thức học từ xa trong môi trường học ảo – VLE: Google Classroom. Kahoot. 4. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS – Nội dung 41. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. 2. Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó: “xác định mục tiêu và các nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn” là bước thứ: 2 3. Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào? Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện các kế hoạch (2). 4. Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ trực tiếp với mô hình 1-1, 1-n. Hỗ trợ gián tiếp với mô hình 1-1, 1-n. 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Để khảo sát về hiện trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Forms III. Đáp án trắc nghiệm module 9 THCS1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Toán1. Chọn đáp án đúng nhất Mục tiêu của môn Toán trong chương trình GDPT 2018 giúp phát triển các năng lực Toán học gồm: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán. Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ học toán. Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán. Tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giải quyết vấn đề; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán. 2. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây phù hợp với khái niệm “năng lực” theo CT GDPT 2018? Năng lực là tố chất sẵn có của cá nhân, giúp cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể. Năng lực cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và và các thuộc tính cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động trong mọi điều kiện. Năng lực là tổng hoà của kiến thức, kĩ năng, và các thuộc tính cá nhân giúp HS có thể giải quyết được các nhiệm vụ học tập mà GV đã chuyển giao. Năng lực giúp con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân để thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định trong những điều kiện cụ thể. 3. Chọn đáp án đúng nhất Trong việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực, vai trò chủ yếu của giáo viên là gì? Thuyết trình, giải thích, minh họa các nội dung kiến thức cho học sinh trong giờ học. Dạy cho học sinh giải các dạng bài tập khác nhau và sửa chữa các lỗi sai của học sinh. Tổ chức, hướng dẫn cho học sinh tham gia hoạt động, tạo những tình huống có vấn đề để học sinh tích cực tham gia các hoạt động học tập. Giữ gìn kỉ luật lớp học, chấn chỉnh tình trạng mất trật tự để việc học có thể diễn ra nghiêm túc. 4. Chọn đáp án đúng nhất Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? Đánh giá khả năng người học vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học được vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống. Xác định việc đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục. Đánh giá xếp hạng giữa những học sinh với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS. Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng dến đánh giá trong khi học 5. Chọn đáp án đúng nhất Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014): 1-b, 2-a, 3-d, 4-c 1-a, 2-b, 3-d, 4-c 1-b, 2-d, 3-a, 4-d 1-b, 2-a, 3-c, 4-d 6. Chọn đáp án đúng nhất Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác? Đảm bảo tính phát triển. Đảm bảo tính hệ thống. Đảm bảo độ tin cậy. Đảm bảo tính linh hoạt. 7. Chọn đáp án đúng nhất. Để thu thập thông tin của một người học, từ đó đánh giá năng lực qua một dự án cụ thể trong môn Toán, công cụ nào sau đây là hiệu quả nhất? Đề kiểm tra. Hồ sơ học tập. Bảng tiêu chí đánh giá (Rubric). Bảng kiểm (Checklist). Chọn đáp án đúng nhất 8. Để hệ thống hoá lại các tứ giác đặc biệt ở lớp 8, kĩ thuật dạy học nào phù hợp để thực hiện trong tình huống này? Kĩ thuật sơ đồ tư duy. Kĩ thuật KWL. Kĩ thuật khăn trải bàn. Kĩ thuật mảnh ghép. Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu. Tác giả: Trường THPT Đông Thụy Anh Chuyên mục: Giáo dục |
