Vốn con người là cổ phiếu của kiến thức, thói quen, thuộc tính xã hội và nhân cách, bao gồm cả sự sáng tạo, thể hiện ở khả năng thực hiện lao động để tạo ra giá trị kinh tế. Ngoài ra, vốn con người là một bộ sưu tập các tài nguyên-tất cả các kiến thức, tài năng, kỹ năng, năng lực, kinh nghiệm, trí thông minh, đào tạo, đánh giá, và trí tuệ sở hữu riêng và chung của các cá nhân trong một dân số. Những nguồn tài nguyên là tổng công suất của những người đại diện cho một hình thức của sự giàu có mà có thể được hướng dẫn để thực hiện các mục tiêu của quốc gia hoặc tiểu bang hoặc một phần tác phẩm. Đó là một quan điểm kinh tế tổng hợp của con người hoạt động trong nền kinh tế, đó là một nỗ lực để nắm bắt sự phức tạp xã hội, sinh học, văn hóa và tâm lý khi họ tương tác trong các giao dịch rõ ràng và / hoặc kinh tế. Nhiều lý thuyết kết nối một cách rõ ràng đầu tư phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục, và vai trò của nguồn nhân lực trong phát triển kinh tế, tăng trưởng năng suất và đổi mới đã thường xuyên được trích dẫn là một sự biện hộ cho chính phủ trợ cấp cho đào tạo kỹ năng giáo dục và việc làm. "Vốn con người" đã, đang và tiếp tục bị chỉ trích trong nhiều cách. Michael Spence cung cấp tín hiệu lý thuyết như là một thay thế cho nguồn nhân lực. Pierre Bourdieu cung cấp một thay thế khái niệm sắc thái để nguồn nhân lực bao gồm vốn văn hóa, vốn xã hội, vốn kinh tế, và vốn tượng trưng. [4] Những lời phê bình, và cuộc tranh luận khác, cho rằng "vốn con người" là một khái niệm reified mà không đủ khả năng giải thích. Nó được giả định trong lý thuyết kinh tế đầu, phản ánh bối cảnh, ví dụ, khu vực tư thứ cấp của nền kinh tế đã được sản xuất nhiều hơn so với các ngành đại học đã có thể sản xuất ít thời gian trong hầu hết các nước - là một nguồn tài nguyên thay thế được, đồng nhất, và dễ dàng hoán đổi cho nhau , và nó được gọi đơn giản là lực lượng lao động, lao động, một trong ba yếu tố sản xuất (những người khác là đất đai, tài sản và giả-hoán đổi tiền và thiết bị vật lý). Cũng như đất được công nhận là vốn tự nhiên và một tài sản của riêng mình, yếu tố con người trong sản xuất đã được đưa ra từ phân tích này cơ học đơn giản để nguồn nhân lực. Trong phân tích tài chính kỹ thuật hiện đại, thuật ngữ "tăng trưởng cân bằng" đề cập đến mục tiêu tăng trưởng bình đẳng của cả hai khả năng con người và tổng hợp các tài sản vật chất mà sản xuất hàng hoá và dịch vụ. Giả định rằng lao động hay lực lượng lao động có thể dễ dàng mô hình hóa trong tổng hợp bắt đầu được thử thách trong những năm 1950 khi các ngành đại học, mà đòi hỏi sự sáng tạo, bắt đầu sản xuất nhiều hơn so với khu vực thứ cấp được sản xuất tại các thời gian trong các nước phát triển nhất trên thế giới. Mô hình ngành của Clark cho nền kinh tế Mỹ 1850-2009 Theo đó, sự chú ý nhiều hơn nữa đã được trả cho các yếu tố dẫn đến thành công so với thất bại nơi quản lý con người đã quan tâm. Vai trò của lãnh đạo, tài năng, thậm chí người nổi tiếng đã được khám phá. Ngày nay, hầu hết các lý thuyết cố gắng để phá vỡ vốn con người vào một hoặc nhiều thành phần để phân tích - thường được gọi là "vô hình". Thông thường nhất, vốn xã hội, các khoản trái phiếu xã hội và các mối quan hệ, đã đến để được công nhận, cùng với nhiều từ đồng nghĩa như thiện chí hay giá trị thương hiệu hoặc gắn kết xã hội hoặc khả năng phục hồi xã hội và các khái niệm liên quan như người nổi tiếng hay danh vọng, để phân biệt với các tài năng một cá nhân (chẳng hạn như một vận động viên có duy nhất) đã phát triển mà không thể được chuyển cho người khác bất kể nỗ lực, và các khía cạnh có thể được chuyển giao hoặc đã dạy: vốn giảng dạy. Ít phổ biến hơn, một số phân tích conflate hướng dẫn tốt cho sức khỏe với sức khỏe bản thân, hay thói quen quản lý kiến thức tốt hay hệ thống có các hướng dẫn họ lập và quản lý, hoặc những "vốn trí tuệ" của đội - một sự phản ánh năng lực xã hội và giảng dạy của họ, với những nhận định về tính độc đáo riêng của mình trong bối cảnh mà họ làm việc. Nói chung, các phân tích thừa nhận rằng cá nhân được đào tạo cơ thể, những ý tưởng có thể dạy dỗ hay kỹ năng, và ảnh hưởng xã hội hay quyền lực thuyết phục, là khác nhau. Kế toán quản trị thường liên quan với câu hỏi làm thế nào để mô hình con người như là một tài sản vốn. Tuy nhiên nó được chia ra hoặc được xác định, nguồn vốn con người là cực kỳ quan trọng cho sự thành công của một tổ chức (Crook et al, 2011.); nguồn nhân lực làm tăng thông qua giáo dục và kinh nghiệm [9] Vốn con người cũng quan trọng cho sự thành công của các thành phố và các khu vực:. Một nghiên cứu năm 2012 đã kiểm tra như thế nào sản xuất bằng đại học và các hoạt động R & D của các tổ chức giáo dục có liên quan đến nguồn nhân lực của khu vực đô thị trong mà họ đang ở. Trong năm 2010, OECD (Tổ chức Hợp tác Kinh tế và Phát triển) khuyến khích các chính phủ của các nền kinh tế tiên tiến để nắm lấy chính sách để tăng sự đổi mới và kiến thức trong các sản phẩm và dịch vụ như là một con đường kinh tế để tiếp tục thịnh vượng. Chính sách quốc tế cũng thường xuyên giải quyết chảy máu chất xám, đó là sự mất mát của những người tài năng hoặc được đào tạo từ một quốc gia có vốn đầu tư trong họ, đến nước khác trong đó lợi ích từ khi đến mà không cần đầu tư vào họ. Các nghiên cứu về tình trạng thất nghiệp cơ cấu đã ngày càng tập trung vào một không phù hợp giữa các cổ phiếu vốn nhân lực công việc cụ thể và nhu cầu của nhà tuyển dụng. Nói cách khác, có ngày càng là một sự công nhận rằng vốn con người có thể được cụ thể cho công việc cụ thể hoặc nhiệm vụ và không nói chung và dễ dàng chuyển nhượng. Nghiên cứu gần đây đã cố gắng cải thiện các mối quan hệ giữa giáo dục và nhu cầu của thị trường lao động bằng cách liên kết dữ liệu thị trường lao động để định giá cho vay giáo dục. Nội dung 1 Bối cảnh 2 Từ nguyên 3. Thẩm quyền và thủ đô 4 Phân tích Marxist 5 Tầm quan trọng 6 tăng trưởng tích lũy 6.1 Ấn Độ 7 lời chỉ trích 8 Mobility giữa các quốc gia 9 không thể đụng và tính di động 10 rủi ro 11 Tài chính doanh nghiệp Bối cảnh Justin Slay định nghĩa bốn loại vốn cố định (được mô tả như là điều mà dành một doanh thu hoặc lợi nhuận mà không lưu thay đổi hoặc thạc sĩ). Bốn loại là: máy hữu ích, dụng cụ của thương mại; tòa nhà như là phương tiện của mua sắm doanh thu; cải tiến về đất đai; khả năng tiếp thu và hữu ích của tất cả các cư dân hay các thành viên của xã hội. Adam Smith xác định nguồn nhân lực như sau: "Thứ tư, các khả năng mua lại và hữu ích của tất cả các cư dân hay các thành viên của xã hội. Việc mua lại các tài năng như vậy, bởi việc duy trì của công ty mua trong thời gian học tập của mình, nghiên cứu, hoặc học nghề, luôn luôn chi phí một khoản chi phí thực tế, đó là một vốn cố định và nhận ra, như nó là, trong người mình. Những tài năng, như họ làm cho một phần tài sản của ông, do đó, làm tương tự như vậy mà họ của xã hội để mà anh thuộc về. Các kỹ năng được cải thiện của một người thợ có thể được xem xét trong ánh sáng tương tự như một máy hoặc dụng cụ của thương mại tạo điều kiện và abridges lao động, và trong đó, mặc dù nó tốn một chi phí nhất định, đã trả lại chi phí đó với lợi nhuận. ". [13] Do đó, Smith lập luận, sức sản xuất của lao động đều phụ thuộc vào sự phân công lao động: Các cải tiến lớn nhất trong quyền hạn năng suất lao động, và phần lớn các kỹ năng, kỹ năng, và sự phán xét mà nó là bất kỳ nơi đạo, hoặc áp dụng, dường như đã được các tác động của phân công lao động. Có một mối quan hệ phức tạp giữa phân công lao động và nguồn nhân lực. Ngữ nguyên học Arthur Lewis được cho là đã bắt đầu các lĩnh vực kinh tế phát triển và do đó các ý tưởng của vốn con người khi ông viết năm 1954 "Phát triển kinh tế với nguồn cung ứng không giới hạn lao động." Khái niệm "vốn con người" đã không được sử dụng do tiêu cực của nó rốt cho đến khi nó lần đầu tiên được thảo luận bởi Arthur Cecil Pigou: "Có một điều như đầu tư vào nguồn nhân lực cũng như đầu tư vào vốn vật chất. Vì vậy, ngay sau khi công nhận đây là, sự khác biệt giữa các nền kinh tế trong tiêu dùng và nền kinh tế trong đầu tư trở nên mờ. Đối với, lên đến một điểm, tiêu thụ là đầu tư . Năng lực sản xuất cá nhân này là đặc biệt quan trọng trong việc kết nối với trẻ em:. để giảm chi tiêu quá mức tiêu thụ của họ rất có thể làm giảm hiệu quả của họ trong đời sau Ngay cả đối với người lớn, sau khi chúng tôi đã đi xuống một khoảng cách nhất định theo quy mô của sự giàu có, do đó chúng tôi nằm ngoài vùng xa hoa và tiện nghi "không cần thiết", một kiểm tra để tiêu dùng cá nhân cũng là một kiểm tra để đầu tư. " Việc sử dụng thuật ngữ này trong các tài liệu kinh tế tân cổ điển hiện đại ngày trở lại bài viết Jacob Mincer của "Đầu tư vào vốn con người và phân phối thu nhập cá nhân" trong Tạp chí Kinh tế Chính trị vào năm 1958. [16] Sau đó, Theodore Schultz cũng là đóng góp vào sự phát triển của các vấn đề. Các ứng dụng nổi tiếng nhất của ý tưởng "vốn con người" trong kinh tế là của Mincer và Gary Becker của "Chicago School" của kinh tế học. Cuốn sách mang tên Human Capital Becker, xuất bản năm 1964, đã trở thành một tài liệu tham khảo tiêu chuẩn cho nhiều năm. Theo quan điểm này, vốn con người là tương tự như "phương tiện vật chất của sản xuất", ví dụ như, các nhà máy và máy móc: ai có thể đầu tư vào vốn con người (thông qua giáo dục, đào tạo, y tế) và đầu ra của một người phụ thuộc một phần vào tỉ suất lợi nhuận trên con người một vốn sở hữu. Như vậy, nguồn nhân lực là một phương tiện sản xuất, mà trong đó sản lượng đầu tư bổ sung thêm công suất. Vốn con người là thay thế, nhưng không thể chuyển nhượng như đất đai, lao động, vốn cố định. Một số lý thuyết tăng trưởng hiện đại coi nguồn nhân lực là một yếu tố tăng trưởng kinh tế quan trọng. Nghiên cứu sâu hơn cho thấy sự liên quan của giáo dục đối với các phúc lợi kinh tế của người dân. Việc giới thiệu được giải thích và biện minh bằng những đặc điểm độc đáo của thẩm quyền (thường được sử dụng chỉ có kiến thức). Không giống như các lao động chân tay (và các yếu tố khác của sản xuất), thẩm quyền là: Mở rộng và tự tạo với sử dụng: như các bác sĩ có nhiều kinh nghiệm, cơ sở thẩm quyền của họ sẽ tăng lên, như là sẽ cấp vốn của họ về nguồn nhân lực. Tính kinh tế của tình trạng khan hiếm được thay thế bởi tính kinh tế của tự thế hệ. Vận chuyển và chia sẻ: Thẩm quyền, đặc biệt là kiến thức, có thể được di chuyển và chia sẻ. Việc chuyển giao này không ngăn cản việc sử dụng nó bởi người giữ bản gốc. Tuy nhiên, việc chuyển giao kiến thức có thể làm giảm tình trạng khan hiếm-giá trị của nó để sở hữu ban đầu của nó. Thẩm quyền, khả năng, kỹ năng hay kiến thức? Thường thì thuật ngữ "kiến thức" được sử dụng. "Thẩm quyền" là rộng hơn và bao gồm khả năng nhận thức ("trí thông minh") và khả năng thêm như khả năng motoric và nghệ thuật. "Kỹ năng" là viết tắt của, khả năng tên miền cụ thể hẹp. Các thuật ngữ rộng lớn hơn "thẩm quyền" và "khả năng" có thể hoán đổi. Vốn chủ sở hữu kiến thức (= vốn kiến thức - trách nhiệm kiến thức) cộng với vốn chủ sở hữu tình cảm (= tình cảm vốn - trách nhiệm về cảm xúc) bằng thiện chí hay phi vật chất / vô hình giá trị của công ty. Giá trị vô hình của công ty (goodwill) cộng (vật chất) vốn chủ sở hữu bằng tổng giá trị của công ty. Phân tích Mác-xít Một quảng cáo cho lao động từ Sabah và Sarawak, thấy trong Jalan Petaling, Kuala Lumpur. Trong một cách nào đó, ý tưởng về "vốn con người" là tương tự như khái niệm của Karl Marx của sức lao động, ông tin rằng trong nhân chủ nghĩa tư bản bán sức lao động của mình để nhận được thu nhập (tiền lương và tiền lương). Nhưng trước khi Mincer hoặc Becker đã viết, Marx chỉ để "hai sự kiện disagreeably bực bội" với các lý thuyết mà đánh đồng tiền lương hoặc tiền lương với lãi vốn con người. Các nhân viên phải thực sự làm việc, gây tâm trí và cơ thể của mình, để kiếm này "quan tâm". Marx phân biệt mạnh mẽ giữa khả năng của một người để làm việc, quyền lực lao động và các hoạt động làm việc. Một công nhân tự do không thể bán vốn con người của mình trong một lần; nó là xa là một tài sản lỏng, thậm chí kém thanh khoản hơn cổ phiếu và đất. Ông không bán kỹ năng của mình, nhưng hợp đồng để sử dụng những kỹ năng đó, trong cùng một cách mà một nhà công nghiệp bán sản phẩm của mình, không máy móc của mình. Các trường hợp ngoại lệ là nô lệ, có vốn con người có thể được bán, mặc dù tớ không kiếm được một thu nhập chính mình. Chủ nhân phải được nhận một khoản lợi nhuận từ các hoạt động của mình, vì vậy mà người lao động phải được sản xuất những gì Marx (theo học thuyết giá trị lao động) coi là giá trị thặng dư, tức là, làm công việc ngoài là cần thiết để duy trì sức lao động của họ. Mặc dù có "vốn con người" cho người lao động một số lợi ích, họ vẫn còn phụ thuộc vào các chủ sở hữu của cải không phải con người cho sinh kế của họ. Thuật ngữ này xuất hiện trong bài viết của Marx trong bài báo của New-York Daily Tribune "The Emancipation Câu hỏi," tháng 17 và 22 năm 1859, mặc dù có thuật ngữ này được sử dụng để mô tả con người đã hành động như một vốn cho người sản xuất, chứ không phải trong hiện đại ý nghĩa của "vốn kiến thức" được trang hoặc mua lại bởi con người. Nhà kinh tế học tân Mác-xít như Bowles cho rằng giáo dục không dẫn đến mức lương cao hơn bằng cách tăng vốn con người, mà là bằng cách làm cho người lao động phù hợp hơn và đáng tin cậy trong môi trường công ty. Tầm quan trọng Khái niệm về nguồn nhân lực có tầm quan trọng tương đối nhiều ở các nước lao động thặng dư. Những quốc gia này tự nhiên ưu đãi với hơn về lao động do mức sinh cao trong các điều kiện khí hậu nhất định. Các lao động dư thừa ở các nước này là nguồn nhân lực có sẵn trong sự phong phú hơn các nguồn vốn hữu hình. Nguồn nhân lực này có thể được chuyển thành vốn con người với đầu vào hiệu quả của giáo dục, y tế và các giá trị đạo đức. Sự biến đổi của nguồn nhân lực thô thành nguồn nhân lực có năng suất cao với các yếu tố đầu vào là quá trình hình thành nguồn nhân lực. Các vấn đề khan hiếm vốn hữu hình trong nước dư thừa lao động có thể được giải quyết bằng cách đẩy nhanh tốc độ hình thành vốn con người với cả đầu tư tư nhân và công cộng trong các lĩnh vực giáo dục và sức khỏe của nền kinh tế quốc gia của họ. Vốn tài chính hữu hình là một công cụ hiệu quả trong việc thúc đẩy tăng trưởng kinh tế của quốc gia. Vốn con người vô hình, mặt khác, là một công cụ thúc đẩy sự phát triển toàn diện của dân tộc vì vốn nhân lực có liên quan trực tiếp đến sự phát triển của con người, và khi có sự phát triển con người, sự tiến bộ về chất lượng và số lượng của các quốc gia là không thể tránh khỏi. Tầm quan trọng này của vốn con người là rõ ràng trong cách tiếp cận thay đổi của Liên Hợp Quốc theo hướng đánh giá so sánh của sự phát triển kinh tế của các quốc gia khác nhau trong nền kinh tế thế giới. Liên Hợp Quốc công bố Báo cáo Phát triển con người về phát triển con người ở các quốc gia khác nhau với mục tiêu đánh giá tốc độ hình thành vốn con người ở các quốc gia này. Các chỉ tiêu thống kê để ước lượng sự phát triển con người ở mỗi quốc gia là chỉ số phát triển con người (HDI). Nó là sự kết hợp của "Index thọ Life", "Giáo dục Index" và "Chỉ số kinh doanh". Chỉ số Tuổi thọ tiết lộ các tiêu chuẩn sức khỏe của người dân ở trong nước; chỉ số giáo dục cho thấy các tiêu chuẩn giáo dục và tỷ lệ biết chữ của dân số; và các chỉ số thu nhập cho thấy mức sống của người dân. Nếu tất cả các chỉ số này có xu hướng tăng cao trong một thời gian dài, nó được phản ánh vào xu hướng tăng trong chỉ số HDI. The Human Capital được phát triển bởi sức khỏe, giáo dục và chất lượng tiêu chuẩn của cuộc sống. Vì vậy, các thành phần của HDI tức, Index thọ, Giáo dục Index và chỉ số thu nhập này liên quan trực tiếp đến sự hình thành nguồn vốn nhân lực trong nước. HDI là chỉ số tương quan tích cực giữa sự hình thành nguồn nhân lực và phát triển kinh tế. Nếu HDI tăng lên, có tỷ lệ cao hơn về sự hình thành nguồn nhân lực để đáp ứng với tiêu chuẩn cao hơn về giáo dục và y tế. Tương tự như vậy, nếu HDI tăng lên, thu nhập bình quân đầu người của các quốc gia cũng tăng. Ngầm, HDI cao hơn cho thấy sự hình thành nguồn nhân lực do tiêu chuẩn tốt về sức khỏe, giáo dục, cao hơn là thu nhập bình quân đầu người của dân tộc. Quá trình phát triển của con người là nền tảng vững chắc của một quá trình liên tục của sự phát triển kinh tế của các quốc gia trong một thời gian dài của thời gian. Ý nghĩa của các khái niệm về nguồn nhân lực trong việc tạo ra sự phát triển kinh tế dài hạn của quốc gia không thể bỏ qua. Hy vọng rằng các chính sách kinh tế vĩ mô của tất cả các quốc gia đang tập trung hướng tới thúc đẩy phát triển con người và phát triển kinh tế sau đó. Vốn con người là xương sống của phát triển con người và phát triển kinh tế ở mỗi quốc gia. Mahroum (2007) cho rằng ở cấp độ vĩ mô, quản lý nguồn nhân lực là khoảng ba năng lực quan trọng, khả năng phát triển tài năng, năng lực để triển khai các tài năng, và khả năng để vẽ tài năng từ các nơi khác. Chung, ba năng lực này tạo thành xương sống của lực cạnh tranh nguồn nhân lực của bất kỳ nước. Nghiên cứu của Mỹ gần đây cho thấy vùng địa lý mà đầu tư vào vốn con người và tiến bộ kinh tế của những người nhập cư đang sinh sống trong khu vực pháp lý của họ giúp tăng ngắn hạn và tăng trưởng kinh tế dài hạn. [24] Ngoài ra còn có bằng chứng mạnh mẽ rằng các tổ chức sở hữu và trau dồi vốn con người của họ làm tốt hơn các tổ chức khác, thiếu vốn con người (Crook, Todd, Combs, Woehr, và Ketchen, 2011). Tăng trưởng tích lũy Vốn con người là khác biệt từ vốn tiền tệ hữu hình do đặc tính bất thường của nguồn nhân lực để phát triển tích lũy trong thời gian dài của thời gian. Sự tăng trưởng của vốn tiền tệ hữu hình không phải luôn luôn là tuyến tính do những cú sốc của chu kỳ kinh doanh. Trong suốt thời kỳ thịnh vượng, vốn tiền tệ phát triển ở mức độ tương đối cao trong khi trong thời kỳ suy thoái và trầm cảm, có giảm tốc độ của vốn tiền tệ. Mặt khác, nguồn vốn con người đã thống nhất tỷ lệ tăng trưởng tăng lên trong một thời gian dài của thời gian bởi vì nền tảng của nguồn nhân lực này được đặt ra bởi các yếu tố đầu vào giáo dục và y tế. Thế hệ hiện nay là chất lượng phát triển bởi các yếu tố đầu vào có hiệu quả giáo dục và y tế. Các thế hệ tương lai được hưởng lợi nhiều hơn bởi các nghiên cứu tiên tiến trong lĩnh vực giáo dục và y tế, thực hiện bởi các thế hệ hiện tại. Vì vậy, đầu vào giáo dục và y tế tạo ra những tác động hiệu quả hơn khi các thế hệ tương lai và các thế hệ tương lai trở nên vượt trội so với các thế hệ hiện tại. Nói cách khác, năng lực sản xuất của các thế hệ tương lai tăng hơn so với thế hệ hiện tại. Do đó, tốc độ hình thành vốn con người trong thế hệ tương lai sẽ xảy ra nhiều hơn so với tốc độ hình thành vốn con người trong thế hệ hiện tại. Đây là mức tăng trưởng tích lũy của sự hình thành vốn con người được tạo ra bởi chất lượng cao của nguồn nhân lực trong các thế hệ kế tiếp so với các thế hệ trước. Ấn Độ Tại Ấn Độ, tốc độ hình thành vốn con người đã liên tục tăng lên sau khi độc lập do chất lượng trong mỗi thế hệ. Trong thập kỷ thứ hai của thế kỷ 21, thế hệ thứ ba của dân số Ấn Độ đang hoạt động trong lực lượng lao động của Ấn Độ. Thế hệ thứ ba này là chất lượng nguồn nhân lực cao nhất ở Ấn Độ. Nó đã phát triển các ngành dịch vụ của Ấn Độ với việc xuất khẩu các dịch vụ tài chính, dịch vụ phần mềm, dịch vụ du lịch và cải thiện cán cân vô hình của Cán cân thanh toán của Ấn Độ. Sự tăng trưởng nhanh chóng của nền kinh tế Ấn Độ để đáp ứng với sự cải thiện trong các lĩnh vực dịch vụ là một bằng chứng của sự tăng trưởng tích lũy của Human Capital ở Ấn Độ. Sự chỉ trích Một số nhà kinh tế học lao động đã chỉ trích các lý thuyết Chicago-trường, tuyên bố rằng nó sẽ cố gắng để giải thích tất cả những khác biệt về tiền lương và tiền lương về vốn con người. Một trong những lựa chọn thay thế hàng đầu, tiên tiến của Michael Spence và Joseph Stiglitz, là "tín hiệu báo lý thuyết". Theo lý thuyết tín hiệu, giáo dục không dẫn đến vốn con người tăng lên, nhưng thay vì đóng vai trò như một cơ chế mà theo đó người lao động có khả năng bẩm sinh vượt trội có thể báo hiệu những khả năng để tuyển dụng tiềm năng và vì vậy tăng trên mức lương trung bình. Khái niệm về vốn con người có thể vô hạn đàn hồi, bao gồm cả các biến unmeasurable như nhân vật hoặc kết nối với người trong cuộc (thông qua gia đình, tình huynh đệ) cá nhân. Lý thuyết này đã có một phần đáng kể của nghiên cứu trong lĩnh vực chứng minh rằng tiền lương có thể cao hơn cho người lao động về các khía cạnh khác ngoài vốn con người. Một số biến đã được xác định trong các tài liệu của vài thập kỷ qua bao gồm, giới tính và sự khác biệt về tiền lương Chúa giáng sinh, phân biệt đối xử tại nơi làm việc, và tình trạng kinh tế xã hội. Uy tín của một ủy nhiệm có thể cũng quan trọng như các kiến thức thu được trong việc xác định giá trị của giáo dục. Điều này cho thấy sự tồn tại của sự không hoàn hảo của thị trường như cạnh tranh không nhóm và phân khúc thị trường lao động. Trong thị trường lao động phân đoạn, các "lợi nhuận trên vốn con người" khác giữa các nhóm thị trường lao động hay các phân đoạn tương đối lành nghề. Một ví dụ của việc này là phân biệt đối xử chống lại nhân viên nữ dân tộc thiểu số hay. Sau Becker, văn chương vốn con người thường phân biệt giữa "cụ thể" và "chung" vốn con người. Vốn con người cụ thể đề cập đến các kỹ năng hoặc kiến thức mà chỉ có ích cho một chủ nhân duy nhất hay công nghiệp, trong khi nguồn nhân lực nói chung (chẳng hạn như biết chữ) là hữu ích cho các nhà tuyển dụng. Các nhà kinh tế xem công ty vốn con người cụ thể là nguy hiểm, kể từ khi đóng cửa công ty hay ngành công nghiệp suy giảm dẫn đến các kỹ năng mà không thể được chuyển giao (các bằng chứng về tầm quan trọng của lượng vốn cụ thể công ty chưa được giải quyết). Vốn con người là trung tâm của các cuộc tranh luận về phúc lợi xã hội, giáo dục, chăm sóc sức khỏe và hưu trí .. Năm 2004, "vốn con người" (tiếng Đức: Humankapital) được đặt tên là Đức Un-Word của năm bởi một ban giám khảo của các học giả ngôn ngữ, người được coi là thuật ngữ không phù hợp và vô nhân đạo, là cá nhân sẽ bị suy thoái và khả năng của họ được phân loại theo liên quan kinh tế số lượng. "Vốn con người" thường bị nhầm lẫn với phát triển con người. LHQ đề nghị "Phát triển con người biểu thị cả quá trình mở rộng sự lựa chọn của người dân và cải thiện phúc lợi của họ" Các chỉ số phát triển con người của Liên Hợp Quốc cho rằng vốn con người chỉ đơn thuần là một phương tiện để kết thúc của sự phát triển con người:. "Các lý thuyết về nguồn nhân lực hình thành và phát triển nguồn nhân lực xem con người là phương tiện để tăng thu nhập và sự giàu có chứ không phải là kết thúc. Những lý thuyết này có liên quan với con người là yếu tố đầu vào để tăng gia sản xuất ". Mobility giữa các quốc gia Cá nhân được đào tạo thường xuyên di chuyển từ các nước nghèo sang các nước giàu tìm kiếm cơ hội. Phong trào này đã có tác động tích cực cho cả hai nước: nước vốn giàu có được một làn sóng trong lao động, lao động và các nước giàu nhận được vốn khi người di cư gửi tiền về nhà. Những mất mát của lao động ở quê hương cũ cũng làm tăng tỷ lệ tiền lương cho những người không di cư, trong khi lao động bổ sung làm giảm tiền lương trong các quốc gia mới. Khi người lao động di cư, chăm sóc sớm và giáo dục nói chung có lợi cho đất nước nơi họ di chuyển để làm việc. Và, khi họ có vấn đề về sức khỏe hoặc nghỉ hưu, chăm sóc và nghỉ hưu lương hưu của họ thường sẽ được thanh toán trong nước mới. Các quốc gia châu Phi đã viện dẫn lý lẽ này liên quan đến chế độ nô lệ với, các dân nước thuộc địa khác đã gọi nó liên quan đến việc "chảy máu chất xám" hoặc "chảy máu chất xám" xảy ra khi các cá nhân xuất sắc nhất (những người có vốn cá nhân nhất) khởi hành cho giáo dục hoặc với cơ hội để các nước thuộc địa (lịch sử, Anh và Pháp, và Mỹ). Ngay cả ở Canada và các quốc gia phát triển khác, sự mất mát của con người vốn được coi là một vấn đề mà chỉ có thể được bù đắp bằng cách tiếp tục dựa vào nguồn nhân lực của các quốc gia nghèo hơn thông qua nhập cư. Tác động kinh tế của việc nhập cư vào Canada nói chung được coi là tích cực. Trong thế kỷ thứ 20 cuối thế kỷ 19 và đầu năm, vốn con người ở Hoa Kỳ đã trở thành đáng kể giá trị hơn như nhu cầu về lao động có tay nghề cao đi kèm với tiến bộ công nghệ mới phát hiện. Thế kỷ 20 thường được tôn kính như là "con người thế kỷ vốn" của các học giả như Claudia Goldin. Trong thời gian này một phong trào quần chúng mới đối với giáo dục trung học đã mở đường cho một quá trình chuyển đổi để giáo dục đại chúng cao hơn. Kỹ thuật và quy trình mới yêu cầu giáo dục hơn nữa so với chỉ tiêu của giáo dục tiểu học, mà do đó dẫn đến việc tạo ra các học chính thức hơn trên toàn quốc. Những tiến bộ này đã tạo ra một nhu cầu về lao động có tay nghề cao hơn, khiến mức lương của nghề đó yêu cầu giáo dục nhiều hơn để bất đồng đáng kể từ tiền lương của những người mà yêu cầu ít. Phân kỳ tạo ra điều này khuyến khích cho các cá nhân để trì hoãn gia nhập thị trường lao động để có được giáo dục nhiều hơn. "Phong trào học cao" đã thay đổi hệ thống giáo dục cho thanh thiếu niên ở Mỹ. Với involvements nhà nước nhỏ, phong trào học cao bắt đầu ở cấp cơ sở, đặc biệt là các cộng đồng với các quần thể đồng nhất nhất. Là một năm ở trường cao thêm hơn mười phần trăm thu nhập của một cá nhân, tỷ lệ nhập học và tốt nghiệp sau tiểu tăng lên đáng kể trong thế kỷ 20. Hệ thống giáo dục Hoa Kỳ được đặc trưng cho phần lớn thế kỷ 20 bởi nhà nước tài trợ giáo dục trung học đại chúng đã được mở và tha thứ, [cần dẫn nguồn] học nhưng thực tế, [cần dẫn nguồn] thế tục, [cần dẫn nguồn] giới tính trung lập, và được tài trợ bởi nhỏ , huyện về tài chính độc lập. Cái nhìn sâu sắc vào đầu này vào nhu cầu giáo dục cho phép cho một bước nhảy đáng kể về năng suất của Mỹ và sự thịnh vượng kinh tế, khi so sánh với các nhà lãnh đạo thế giới khác vào thời điểm đó. Đó là đề nghị của nhiều nhà kinh tế, rằng có một mối tương quan tích cực giữa tỷ lệ nhập học trường trung học và GDP bình quân đầu người. Các nước kém phát triển đã không thành lập một tập hợp các tổ chức ủng hộ bình đẳng và vai trò của giáo dục cho quần chúng và do đó đã không có khả năng đầu tư vào chứng khoán vốn nhân lực cần thiết cho sự phát triển công nghệ. Các quyền và tự do cá nhân đi du lịch và cơ hội, mặc dù một số trường hợp ngoại lệ lịch sử như khối Xô Viết và của "Iron Curtain", dường như luôn vượt qua các nước, trong đó họ được giáo dục. Một cũng phải nhớ rằng khả năng có tính di động liên quan đến nơi mọi người muốn di chuyển và làm việc là một phần của vốn con người của họ. Đang có thể di chuyển từ vùng này sang vùng tiếp theo là một khả năng và lợi ích của việc có vốn con người. Để hạn chế những người làm như vậy sẽ được vốn giảm nguồn vốn con người của họ. Cuộc tranh luận này tương tự, giống về hình thức, mà liên quan đến nguồn vốn tự nhiên. Không thể đụng và tính di động Vốn con người là tài sản vô hình - nó không phải là sở hữu của các công ty mà sử dụng nó và nói chung là không thể thay thế được. Cụ thể, cá nhân đến lúc 9 giờ sáng và rời khỏi lúc 5 giờ chiều (trong mô hình văn phòng thông thường) dùng hầu hết các kiến thức và các mối quan hệ với họ của họ. Vốn con người khi nhìn từ một góc độ thời gian tiêu tốn thời gian vào một trong những hoạt động chính: Kiến thức (các hoạt động liên quan đến một nhân viên), Phối hợp (các hoạt động liên quan đến hơn 1 nhân viên), Quá trình (các hoạt động đặc biệt tập trung vào các kiến thức và các hoạt động hợp tác tạo ra bởi cơ cấu tổ chức - như ảnh hưởng của silo, chính trị nội bộ, vv) và Sự vắng mặt (nghỉ hàng năm, nghỉ ốm, nghỉ lễ, vv). Mặc dù thiếu quyền sở hữu chính thức, công ty có thể và đạt được từ mức cao về đào tạo, một phần bởi vì nó tạo ra một văn hóa doanh nghiệp hoặc các đội từ vựng sử dụng để tạo ra sự gắn kết. Trong các tác phẩm kinh tế gần đây khái niệm về nguồn nhân lực công ty cụ thể, trong đó bao gồm những mối quan hệ xã hội, bản năng của cá nhân, và các chi tiết giảng dạy có giá trị trong phạm vi một doanh nghiệp (nhưng không nói chung), xuất hiện theo cách giải thích một số vấn đề di chuyển lao động và như vậy hiện tượng như còng tay vàng. Người lao động có thể có giá trị hơn, nơi họ chỉ đơn giản là vì đã có được kiến thức này, các kỹ năng và các bản năng. Theo đó, các công ty giành cho không sẵn lòng để lại và tài năng của thị trường ở những nơi khác. Nguy cơ Khi nguồn vốn con người được đánh giá bởi các hoạt động dựa trên chi phí thông qua việc phân bổ thời gian nó trở thành có thể để đánh giá rủi ro vốn con người. Rủi ro vốn con người có thể được xác định nếu các quy trình nhân sự trong các tổ chức được nghiên cứu chi tiết. Rủi ro vốn con người xảy ra khi tổ chức hoạt động dưới mức xuất sắc hoạt động đạt được. Ví dụ, nếu một công ty hợp lý có thể làm giảm sai sót và làm lại (các thành phần Process của vốn con người) từ 10.000 giờ mỗi năm cho đến 2000 giờ với công nghệ đạt được, sự khác biệt của 8.000 giờ là rủi ro vốn con người. Khi chi phí tiền lương được áp dụng cho sự khác biệt này (8.000 giờ) nó trở nên có giá trị gia tài chính rủi ro vốn con người trong một góc độ tổ chức. Nguy cơ tích tụ trong bốn loại chính: Hoạt động khi vắng mặt (các hoạt động liên quan đến người lao động không được hiển thị cho các công việc như nghỉ ốm, hành động công nghiệp, vv). Trường hợp không thể tránh khỏi được gọi vắng như luật định. Tất cả các danh mục khác của sự vắng mặt được gọi là "Sự vắng mặt Điều khiển"; Hoạt động hợp tác có liên quan đến các khoản chi phí về thời gian giữa nhiều hơn một nhân viên trong một bối cảnh tổ chức. Ví dụ như: các cuộc họp, các cuộc gọi điện thoại, hướng dẫn dẫn đào tạo, vv .; Hoạt động kiến thức liên quan đến chi phí thời gian của một người duy nhất và bao gồm việc tìm kiếm / lấy thông tin, nghiên cứu, email, tin nhắn, blog, phân tích thông tin, vv .; và Hoạt động quá trình là các hoạt động kiến thức và hợp tác mà kết quả do bối cảnh tổ chức như lỗi / làm lại, chuyển đổi dữ liệu sử dụng, căng thẳng, chính trị, vv Tài chính doanh nghiệp Trong tài chính doanh nghiệp, nguồn nhân lực là một trong ba thành phần chính của vốn trí tuệ (trong đó ngoài các tài sản hữu hình bao gồm toàn bộ giá trị của một công ty). Vốn con người là giá trị mà các nhân viên của một doanh nghiệp cung cấp thông qua việc áp dụng các kỹ năng, kiến thức và chuyên môn. [31] Đó là kết hợp khả năng con người của một tổ chức để giải quyết các vấn đề kinh doanh. Vốn con người là vốn có trong con người và không thể được sở hữu bởi một tổ chức. Vì vậy, nguồn vốn nhân lực để lại một tổ chức khi mọi người rời khỏi. Human Capital cũng bao gồm tính hiệu quả của một tổ chức sử dụng nguồn lực con người được đo bằng sự sáng tạo và đổi mới. Danh tiếng của một công ty là một nhà tuyển ảnh hưởng đến vốn con người nó rút ra. |
