SGK Công nghệ 6 Kết nối tri thức với cuộc sống bài 8

- Xác định được các cơ sở để lựa chọn trang phục. Từ đó lựa chọn được trang phục phù hợp với bản thân.

- Mô tả được đặc điểm của trang phục phù hợp với một số hoạt động.

- Trình bày được cách phối hợp trang phục.

- Trình bày được các phương pháp làm sạch quần áo.

- Sử dụng và phối hợp trang phục một cách hợp lí, phù hợp với bản thân.

- Lựa chọn được phương pháp bảo quản phù hợp với từng loại trang phục.

Năng lực
a) Năng lực công nghệ

- Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong khi thực hiện

các nhiệm vụ học tập.

- Nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân khi được góp ý; chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập.

- Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, để xuất giải pháp giải quyết vấn để.

- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm.

- Tích cực vận dụng kiến thức vào thực tiễn sử dụng trang phục.

- Thích tìm hiểu thông tin để mở rộng hiểu biết.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên:

- Các tranh ảnh thể hiện các lựa chọn và phối hợp trang phục về họa tiết, kiểu dáng, màu sắc.

- Video giới thiệu một số các sử dụng và bảo quản trang phục.

Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (HOẠT ĐỘNG DẪN NHẬP)
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Nội dung: HS được yêu cầu quan sát hình ảnh về các bộ trang phục khác nhau để trả lời câu hỏi các bộ trang phục đó đã được phối hợp và sử dụng hợp lí hay chưa dựa trên sự hiểu biết của bản thân.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự cần thiết của việc sử dụng trang phục một cách phù hợp.
Tổ chức thực hiện:

- GV đưa ra một số hình ảnh về việc mặc trang phục hợp lí và không hợp lí, cho HS đánh giá xem cách mặc nào đẹp hơn.

- HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi và nêu lên suy nghĩ của bản thân.

- GV đặt vấn đề: Căn cứ vào đâu để đánh giá một người có mặc trang phục phù hợp hay không? Làm thế nào để lựa chọn, sử dụng trang phục một cách phù hợp, giữ được trang phục bền, đẹp? Để hiểu rõ hơn, chúng ta tìm hiểu bài 8: sử dụng và bảo quản trang phục.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 : Lựa chọn trang phục

Mục tiêu: Lựa chọn được trang phục phù hợp với bản thân.
Nội dung: HS thảo luận để đưa ra được các tiêu chí lựa chọn trang phục và ghi vào vở. HS thực hiện nhiệm vụ trong hai hộp chức năng Khám phá (trang 45 SGK) để chỉ ra được ảnh hưởng của đặc điểm trang phục đến người mặc, chỉ ra đặc điểm của trang phục theo lứa tuổi. HS thực hiện nhiệm vụ trong hộp chức năng Kết nối năng lực (trang 45 SGK) để đề xuất được đặc điểm của bộ trang phục phù hợp với vóc dáng của HS.
Sản phẩm học tập: Bản ghi chép của HS/nhóm HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, xác định các tiêu chí để lựa chọn trang phục

pồm: sự phù hợp giữa vóc dáng cơ thể với đặc điểm trang phục; lứa tuổi, sở thích của cá nhân; mục đích sử dụng, điều kiện làm việc, sinh hoạt; điều kiện kinh tế,...

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong Bảng 8.1 kết hợp với quan sát các hình ảnh trong

Hình 8.1 để đưa ra nhận xét về ảnh hưởng của trang phục đến vóc dáng người mặc.

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tiễn (hộp chức năng Khám phá) để đưa ra một số đặc điểm về trang phục theo lứa tuổi.

- GV yêu cầu HS đánh giá đặc điểm cá nhân để đề xuất trang phục phù hợp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi và tiến hành thảo luận.

+ GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh cần sự giúp đỡ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày kết quả

+ GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

+ Hs ghi chép bài đầy đủ vào vở.

I. Lựa chọn trang phục

- Có thể lựa chọn trang phục dựa trên đặc điểm trang phục và hiệu ứng thẩm mĩ

(Bảng)

- Lựa chọn trang phục cũng cần dựa trên lứa tuổi; mục đích sử dụng, điều kiện làm việc, sinh hoạt; sở thích về màu sắc, kiểu dáng,... của trang phục; điều kiện

tài chính của gia đình.

- mua trang phục có màu sắc, kiểu dáng dễ phối hợp với các trang phục khác

để tiết kiệm chi phi.

Hoạt động 2: Sử dụng trang phục

- Nêu cách sử dụng trang phục

- Mô tả được đặc điểm của trang phục phù hợp với một số hoạt động.

- Sử dụng trang phục một cách hợp lí.

- Trình bày cách phối hợp trang phục.

Nội dung: HS đọc SGK, thảo luận nhóm để chỉ ra được đặc điểm, chất liệu may các bộ trang phục được sử dụng khi đi học, lao động, dự lễ hội và mặc ở nhà, hoàn thiện bảng so sánh vào vở. HS thực hiện nhiệm vụ hộp chức năng Khám phá (trang 46 SGK) để chỉ ra được ý nghĩa của bộ đồng phục HS.
Sản phẩm học tập: báo cáo của HS
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV có thể tổ chức hoạt động theo nhóm, yêu cầu HS quan sát một số bộ trang phục như quần áo mặc ở nhà, bộ đồ thể thao, đồng phục đi học và liên hệ thực tiễn để xác định hoạt động, hoàn cảnh mặc phù hợp với các bộ trang phục đó?

- GV yêu cầu HS tìm hiểu một số ý nghĩa của bộ đồng phục khi đến trường (hộp chức

năng Khám phá) như thể hiện tính thống nhất, đặc trưng của trường; tạo tâm thế, sự nghiêm

túc khi học tập cho HS; tạo sự đoàn kết, hoà đồng, bình đẳng giữa các HS,...

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh để tìm hiểu nguyên tắc phối hợp trang phục một

cách đồng bộ, hài hoà về màu sắc, hoạ tiết,... của quần áo cùng với một số vật dụng khác.

Trong đó, lưu ý về cách phối hợp hoa tiết, màu sắc.

- GV dựa vào kiến thức về màu sắc mà HS đã được học trong môn Mĩ thuật, yêu cầu

HS thảo luận về các cách phối màu dựa trên vòng màu cơ bản.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi và tiến hành thảo luận.

+ GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh cần sự giúp đỡ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày kết quả

+ GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

+ Hs ghi chép bài đầy đủ vào vở.

II. Sử dụng trang phục

1. Cách sử dụng trang phục

- Trang phục đề sử dụng cho một sô hoạt động chủ yêu gồm:

+ Trang phục đi học

+ Trang phục lao động

+ Trang phục dự lễ hội

+ Trang phục ở nhà

2. Cách phối hợp trang phục

- Phối hợp về hoạ tiết: Vài hoa hợp với vải trơn có màu trùng với một trong các màu chính của vải hoa. Không nên mặc áo và quần có hai dạng hoạ tiết khác nhau.

- Phối hợp về màu sắc: có nhiều cách khác nhau để phối hợp màu sắc của trang phục. Có thể phối hợp trang phục dựa trên vòng màu theo các nguyên tắc sau:

+ Sử dụng một màu hoặc kết hợp các sắc độ trong cùng một màu.

+ Kết hợp nhiều màu với nhau như: màu đối nhau, các màu cạnh nhau,...

Hoạt động 3: Bảo quản trang phục

- Nêu được ý nghĩa của việc bảo quản trang phục.

- Kể tên được các hoạt động để bảo quản trang phục.

- Trình bày được các cách cơ bản để làm khô quần áo.

- Mô tả được các bước để làm phẳng quần áo bằng bàn là.

- Trình bày được các cách để cất giữ quần áo.

- Lựa chọn được phương pháp bảo quản phù hợp với từng loại trang phục.

Nội dung: HS đọc SGK, thảo luận nhóm để mô tả về các nội dung làm sạch, làm khô, làm phẳng, năng lực (trang 48 SGK) để đưa ra được quy trình giặt quần áo bằng tay hợp lí và ghi vào vở; thực hiện nhiệm vụ hộp chức năng Khám phá (trang 49 SGK) để mô tả được quy trình làm phẳng quần áo bằng bàn là; thực hiện nhiệm vụ hộp chức năng Kết nối năng lực (trang 49 SGK) để HS biết cách bảo quản trang phục phù hợp với yêu cầu của nhà sản xuất.
Sản phẩm học tập: Phiếu học tập của từng nhóm HS.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II